Nella prima fase del gioco, l'apprendimento è facilitato all'associazione delle parole con il disegno corrispondente con un suono/rumore significativo. Nella seconda fase il disegno viene eliminato. Con l'aumentare del numero delle parole apprese, vengono offerte al bambino nuove possibilità di gioco: associare una parola al disegno corrispondente, associare un disegno alla parola, associare tre parole a tre disegni.

In relazione alle esigenze del bambino, l'insegnante può decidere il tipo di aiuto, le parole da presentare, la difficoltà del compito. Il bambino inoltre ha la possibilità di entrare in un ambiente in cui può colorare le immagini.